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5月22日，《大学生KAB创业基础（第三版）》在北京发布，来自40多所学校的KAB项目教师和该书改编主编、成员进行了座谈交流。
为培养大学生创新精神、实践能力、创业能力，中华全国青年联合会与国际劳工组织合作，自2005年8月起在中国高校开展KAB创业教育项目，这是通过国际合作服务青年创业的一项重要探索。此次KAB新版教材由高等教育出版社出版，由中国青年报社、KAB全国推广办公室和国际劳工组织组编。
在该书前言中，共青团中央书记处常务书记徐晓表示，KAB项目发挥了服务青年、培育人才的良好功能，建立了师资培训、教学研究、质量控制、课外实践等有效运行机制。目前，KAB项目已覆盖全国1840多所高校，培育KAB师资超1.16万名，在全国430多所高校创设大学生KAB创业俱乐部，并开展了一系列创新创业活动和实践，在推动中国创业教育发展进程中发挥了历史性、创新性作用。在服务青年成长的新征程上，希望KAB项目更好发挥育人功能，不断扩大项目覆盖面，持续加强师资队伍建设，引领和帮助青年学生争做创新发展理念的践行者。
在座谈交流中，作为该书出版方之一，中国青年报社KAB全国推广办公室有关负责人介绍，为了更好地适应创业教育发展需要，服务青年学生的创新创业新需求，KAB全国推广办公室组织10多位创业教育专家启动了新版教材修订工作。在第二版基础上，此次修订进一步强化了KAB项目教材的时代性、实践性。在内容上新增了科技创新、绿色创业、社会创业等主题，引导学生关注创新创业的新赛道和提升解决实际问题的能力，体现了理论与实践相结合的教学特色。
“教材是人才培养体系的基石，承载着教与学双向互动的重要功能。通过教学对话，师生得以围绕创业认知展开深度研讨与思维碰撞。”该书主编之一、中央财经大学教授葛建新说，新版教材更贴切、更系统地梳理了创业实践场景，生动呈现了创业者在真实商业环境中提升综合素养的方法论。
谈及教材修订亮点，葛建新介绍：“我们将上一版中‘什么样的人能成为创业者？’模块升级为‘创业素质’，提炼出制定创业目标、管理时间、倾听、谈判、决策、识别风险管理、领导与管理、合作与团队协作等核心能力要素。”在她看来，这种结构化呈现方式，既凸显了创业胜任力的关键维度，也通过全球青年创新创业案例的嵌入，彰显了创新创业作为人类社会发展的重要推进引擎的时代价值。
该书主编之一、知名创业教育专家李家华谈道：“教材的升级首先是认知的升级。新版教材在保持国际视野的同时，更需构建具有中国特色的知识体系。”自2005年该教材引入中国以来，李家华始终参与该教材本土化修订。他认为，既要及时吸纳全球创新要素，更要通过本土创业案例的深度解析，展现中国青年的创新智慧。
该书改编组成员、KAB高级培训师、中南财经政法大学教授邓汉慧对此深有共鸣。她谈道：“KAB教材基于国际版本改编，近些年中国科技发展飞速更新，创新创业教育的与时俱进显得尤为重要。”她还认为，当下的创业教育教师角色也需要转型升级，“教育者需要进化为‘知识萃取师’，通过课堂与学生共创，引导学生建立动态演化的创业认知体系”。
在浙江科技大学，大学生KAB创业基础课已经成为创新创业教育必修课。该书改编组成员、KAB高级培训师、浙江科技大学环资学院党委书记李俊是“什么是创业”模块的修订者，他阐释说，“我们着重强化了创业活动的社会连接维度，系统分析创业者如何与政府、投资机构、消费者及企业协同建立链接”。
记者获悉，为更好地推进KAB新版教材的落地、服务青年学生科技成果转化等探索性工作，中国青年报社、KAB全国推广办公室将与10所学校共建KAB创新实验室，进一步服务高校创新创业生态，助力高校在产学研融合发展中的创新作用，努力营造创新创业氛围，为青年学生成果转化提供服务。
中青报·中青网记者 孟佩佩
来源：中国青年报（2025-08-07 05版）